统编教科书语文五年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素

  (说明:1.根据课程标准目标与内容的规定,“粗知课文大意”,“梳理课文条理”“把握主要内容(把握内容要点)”“了解文章的表达顺序”等目标,课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一:如果每篇课文都要编制的相同的教学目标,为避免重复啰嗦,或用上位目标叙述,一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了(同样也不在语文要素中呈现出来),但不等于不进行这些学习训练,例如《白鹭》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外,例如课文《落花生》《将相和》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定,请以最后定稿教科书为准。)

  第一单元

  白 鹭

  教学目标:

  1.能正确认读“鹭”等7个生字新词,能正确读写“宜”等10个字和“精巧”等18个词语,并联系上下文理解词义。

  2.有感情地朗读课文;背诵课文。

  3.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段,说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”,体会作者喜爱白鹭的情感。

  4.有感情地朗读第6—8自然段,分别想象它们描绘的画面,从而形成三幅优美的图画,能给每幅图画起一个名字。

  5.能在横格上按照抄写要求,抄写自己喜欢的自然段。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“鹭”等7个生字新词,能正确读写“宜”等10个字和“精巧”等18个词语,并联系上下文理解词义。

  2.有感情地朗读课文;背诵课文。

  3.能按要求提取语言文字信息,说说从中的感受,体会其蕴含的情感。

  4.学习起小标题。

  落花生

  教学目标:

  1.能正确认读“亩”等5个生字新词;正确认读多音字“便”在本课的读音,能据音组词或据词定音,并联系上下文理解词义。

  2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语,并联系上下文理解词义。

  3.能分角色朗读课文。

  4.了解课文内容,梳理课文条理,说说课文围绕落花生写了哪些内容。

  5.读懂含义深刻的句子,能说说花生的特点和父亲借花生告诉的道理,体会课文蕴含的哲理。

  6.能仿照课文选择一种事物进行一次以物喻人的小练笔。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“亩”等5个生字新词;正确认读多音字“便”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语,并联系上下文理解词义。

  3.能读懂含义深刻的句子,体会其蕴含的哲理。

  4.了解以物喻理文章的写法,按题目要求,学习试写一段话。

  桂花雨

  教学目标:

  1.能正确认读“箩”等2个生字新词;正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语,并联系上下文理解词义。

  2.能有感情地朗读课文;能找出桂花给“我”美好回忆的句段,用自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。

  3.能联系上下文读懂蕴含情感的句子,说出其中蕴含的感情。

  4.联系“阅读链接”和上下文。说说句子“这里的桂花再香……”的含义。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“箩”等2个生字新词;正确读写“懂”等10个字和“桂花”等5个词语,并联系上下文理解词义。

  2.能按照要求提取语言文字信息,用自己的话说说其内容。

  3.能联系上下文或有关资料,了解含义深刻的句子,或体会其蕴含的情感,或体会其含义。

  珍珠鸟

  教学目标:

  1.能正确认读“蔓”等9个生字新词,并联系上下文理解词义;正确认读多音字“待”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.默读课文,找出“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的句段,用自己的话说说“我”是怎样得到珍珠鸟的信任的。

  3.能找出描写珍珠鸟可爱的语句,理解这些语句,说说“我”和珍珠鸟之间的情意。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“蔓”等9个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“待”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.能按照要求提取语言文字信息,用自己的话说说其内容。

  3.能联系上下文,了解含义深刻的句子,体会其蕴含的情感。

  口语交际《制定班级公约》

  教学目标:

  1.通过题目,知道什么叫班级公约,制定班级公约的要求和意义。

  2.在小组讨论中,能提出自己认为比较重要的公约内容,对别人提出的内容能发表自己的见解,对别人提出对自己内容的见解能做出回应。

  3.小组讨论结束后,能就讨论内容做小结,总结大家共同的意见,如仍有不同意见可进一步说明,并可以在小组汇报全班表决时发表意见。

  4.在发言时要控制好时间,让小组成员都有充裕的时间发言。

  习作《我的心爱之物》

  教学目标:

  1.能根据题目的提示、图画,选择一件心爱之物写一篇习作。

  2.要写清楚它的样子、来历和成为心爱之物的原因,表达出自己喜爱之情。

  3.写完后读一读,看看喜爱之情表达清楚了没有,用修改符号修改自己的习作。

  语文园地

  交流平台

  教学目标:

  结合本单元课文,初步了解借助具体事物抒发感情的方法,能在实际中运用。

  词句段运用

  教学目标:

  1.了解运用对比的手法描写事物的表达效果,初步了解“对比”。

  2.通过具体的例子,了解多义词在不同语境中会有不同意思的语言现象,学习用“温和”按不同语境的要求造句。

  日积月累

  教学目标:

  通过一定的形式,诵读和背诵《蝉》,通过图文对照和结合生活实际,了解诗歌意思,感受诗人对蝉的情感。

  第二单元

  搭 石

  教学目标:

  1.能正确认读“汛”等6个生字新词,并联系上下文理解词义;正确认读多音字“间”在本课的读音,能据音组词或据词定音;

  2.正确读写“汛”等10个字和“汛期”等17个词语,并联系上下文理解词义。

  3.了解用较快的速度默读的两个基本方法,学习用较快的速度默读课文,能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。

  4.能一边读一边想象画面,说说课文给自己留下最深刻的画面。

  5.能找出表达乡亲们美好情感的句段,说说从哪些语句中体会出这种情感。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“汛”等6个生字新词,并联系上下文理解词义;正确认读多音字“间”在本课的读音,能据音组词或据词定音;

  2.正确读写“汛”等10个字和“汛期”等17个词语,并联系上下文理解词义。

  3.了解用较快的速度默读的两个基本方法,学习用较快的速度默读课文。

  4.了解文章内容;能一边读一边想象画面,说出文章给自己留下最深刻的画面是什么。

  5.能按照要求提取语言文字信息,体会语句如何表情达意。

  将相和

  教学目标:

  1.能正确认读“璧”等13个生字新词,并联系上下文理解词义;正确认读多音字“将”“强”“划”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.正确读写“召”等12个字和“无价之宝”等22个词语,并联系上下文理解词义。

  3.了解连词成句读的用较快的速度默读的基本方法,继续学习用较快的速度默读文章,能说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。

  4.根据提示梳理文章的条理,能用自己的话说说文章的主要内容。

  5.能用具体的事例说说蔺相如、廉颇留给自己的印象。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“璧”等13个生字新词,并联系上下文理解词义;正确认读多音字“将”“强”“划”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.正确读写“召”等12个字和“无价之宝”等22个词语,并联系上下文理解词义。

  3.了解用较快的速度默读的另一个基本方法,继续学习用较快的速度默读课文。

  4.能按提示梳理文章条理,把握文章主要内容。

  5.能以文章内容为理据支撑自己对人物形象的评价。

  什么比猎豹的速度更快

  教学目标:

  1.能正确认读“鸵”等4个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“冠”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.正确读写“冠”等11个字和“猎豹”等13个词语,并联系上下文理解词义。

  3.了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法,继续学习用较快的速度默读课文,能说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。

  3.了解课文内容,能按照速度从快到慢给课文说到的事物排序,填上序号。

  4.能提出自己感兴趣的或不懂的问题,然后再读课文,和同学一起讨论解决这些问题。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“鸵”等4个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“冠”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.正确读写“冠”等11个字和“猎豹”等13个词语,并联系上下文理解词义。

  3.了解借助关键语句的用较快的速度默读的基本方法,继续学习用较快的速度默读文章,能说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。

  4.能按照要求提取语言文字信息,完成练习。

  5.能一边读文一边提出自己的问题,并通过讨论解决这些问题。

  冀中的地道战

  教学目标:

  1.能正确认读“侵”等8个生字新词;正确读写“侵”等10个字和“侵略”等17个词语,并联系上下文理解词义。

  2.能带着问题,运用比较快的速度默读的基本方法,用比较快的速度默读课文,说说自己了解到的课文内容和用较快速度默读的体会。

  3.能说出地道战取得成功的关键因素,并结合课文内容说一说。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“侵”等8个生字新词;正确读写“侵”等10个字和“侵略”等17个词语,并联系上下文理解词义。

  2.能运用比较快的速度默读的基本方法,带着问题用比较快的速度默读文章,说说自己了解到的文章内容和用较快速度默读的体会。

  3.能根据文章内容作出判断,并以文章有关内容为理据支撑自己的判断。

  习作《“漫画”老师》

  教学目标:

  1.能根据题目提供的提示和图画,把自己的家想象成一个小小动物园,选取自己的一位教师写一篇习作。

  2.写之前,先想想这位老师有什么突出的特点,在选择一两件能突出其特点的具体事情写,注意把能突出特点的部分写清楚。

  3.写完后读一读,再读给你写的老师听,听取对你的习作的评价,然后用上修改符号修改自己的习作。

  语文园地

  交流平台

  教学目标:

  结合本单元课文,小结和了解用比较快的速度默读的基本方法,能在实际中运用。

  词句段运用

  教学目标:

  1.参照例子,概括语句的主要意思,进一步了解用比较快的速度默读的方法。

  2.仿照例子,通过具体描写情景,表现成语的意思。

  日积月累

  教学目标:

  通过一定的形式,读记“不饱食以终日,不弃功于寸阴”等4句关于珍惜时间的名人名句,了解它们的意思。


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