统编教科书语文四年级上册第七、八单元教学目标及各课文语文要素

  (说明:1.根据课程标准目标与内容的规定,学习“粗知课文大意”,学习“梳理课文条理”“把握主要内容(把握内容要点)”等目标,课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一:如果每篇课文都要编制的相同的教学目标,为避免重复啰嗦,或用上位目标叙述,一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了,但不等于不进行这些学习训练,例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外,例如课文《普罗米修斯》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定,请以最后定稿教科书为准。)

  第七单元

  古诗三首

  教学目标:

  1.能正确认读“塞”等7个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“还”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.能正确读写“塞”等10个字。

  3.有感情地朗读课文;背诵课文;默写《出塞》《夏日绝句》。

  4.借助注释和插图,联系生活实际,读懂诗句意思,了解诗歌内容,用自己的话说一说指定的诗句意思,体会诗句表达的诗人情怀。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“塞”等7个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“还”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.能正确读写“塞”等10个字。

  3.借助注释,联系生活实际,用自己的话说说诗句意思,体会诗句表达的诗人情怀。。

  4.诵读和背诵课文,默写《出塞》《夏日绝句》。

  为中华之崛起而读书

  教学目标:

  1.能正确认读“崛”等8 个生字新词,能正确读写“肃”等13个字和“严肃”等17个词语,并能联系上下文理解词义。

  2.默读课文,想一想课文讲了哪几件事,能梳理课文条理,把这几件事连起来说说课文的主要内容。

  3.能通过查阅资料,结合周恩来写的七言绝句,用课文有关内容,说说周恩来立下“为中华之崛起而读书”的原因,感悟周恩来年少立下为民族振兴而刻苦学习的远大志向。

  4.能写出自己“为什么而读书”的答案,并写清楚理由。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“崛”等8 个生字新词,能正确读写“肃”等13个字和“严肃”等17个词语,并能联系上下文理解词义。

  2.默读课文,梳理文章条理,学习把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容。

  3.能结合背景资料,用文章有关的内容,陈述清楚原因。

  4.能写出自己“为什么而读书”的答案,并写清楚理由。

  梅兰芳蓄须

  教学目标:

  1.能正确认读“蓄”等11个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“宁”“要”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.默读课文,梳理课文条理,用把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容的方法,把握课文主要内容,了解课文内容。

  3.能找出有关句段,说说梅兰芳拒绝为日本人演出的办法,和在这个过程中经历的危险和困难,体会梅兰芳先生的民族气节。

  4.阅读“阅读链接”《难忘的一课》了解文章内容,把握主要内容,体会台湾师生的爱国情感。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“蓄”等11个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“宁”“要”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.默读课文,梳理文章条理,学习把各部分的主要意思连起来概括文章主要内容。

  3.能按要求提取语言文字信息,用自己的话复述有关内容。

  延安,我把你追寻

  教学目标:

  1.能正确认读“延”等7个生字新词,能联系上下文理解词义。

  2.有感情地朗读课文,能通过查找资料帮助理解不懂的内容,读懂课文内容。

  3.能找出有关“追寻”的诗句,联系上下文和生活实际,感悟并说说在追寻什么,与同学交流自己的想法,体会延安精神。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“延”等7个生字新词,能联系上下文理解词义。

  2.能查找资料读懂文章内容。

  3.能联系上下文和生活实际,读懂句子含义。

  习作《写信》

  教学目标:

  1.借助题目和示例,知道书信的意义、内容和格式要求,能给自己的亲友或其他人写一封信。

  2.通过与同学交流,了解信封书写的注意事项,能正确书写信封,把写好的信通过邮局寄给对方,也可通过电子邮件发给对方。

  语文园地

  交流平台

  教学目标:

  借助有关课文,了解什么叫文章的主要内容以及把握文章主要内容的方法,能在实际中运用。

  词句段运用

  教学目标:

  1.读一读“志存高远”等8个成语,了解它们的意思,能说说它们一般用来形容哪些人。

  2.通过句子比较,进一步了解反问句和陈述句的不同语气和表达效果,能根据题目提供的情境分别写一写这两种句子,然后读一读,体会体会它们的不同语气和表达效果。

  日积月累

  教学目标:

  通过一定的形式,诵读和背诵《别董大》,通过图文对照和结合生活实际,了解诗歌意思,感悟诗人情感,感受古诗的韵律美。

  第八单元

  王戎不取道旁李

  教学目标:

  1.能正确认读“戎”等3个生字新词;正确读写“戎”等5个字,并能联系上下文理解词义。

  2.通过借助注释和联系生活实际,了解句子意思,正确做到词句间的停顿,能正确流利朗读课文;背诵课文。

  3.借助注释和联系生活实际,了解句子意思,能用自己的话讲这个故事。

  4.能联系生活实际,说说“树在道边而多子,此必苦李”的原因。

  主要语文要素:

  1. 能正确认读“戎”等3个生字新词;正确读写“戎”等个字,并能联系上下文理解词义。

  2.学习正确流利朗读文言文,背诵课文。

  3.学习借助注释和生活实际了解浅显的文言文内容,能用自己的话讲文言文的故事。

  西门豹

  教学目标:

  1.能正确认读“豹”等12 个生字新词,能正确读写“豹”等15个字和“管理”等13个词语,并能联系上下文理解词义。

  2.默读课文,梳理课文条理,能根据课文填空,了解课文内容,揣摩课文的叙述顺序。

  3.了解简要复述课文内容的要求和注意的问题,学习简要复述《西门豹》。

  4.能找出第10—14自然段描写西门豹言行的句子,说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“豹”等12 个生字新词,能正确读写“豹”等15个字和“管理”等13个词语,并能联系上下文理解词义。

  2.梳理文章条理,了解文章内容,能给文章的部分起小标题,揣摩文章的叙述顺序。

  3.了解简要复述的要求和注意的问题,学习简要复述。

  4.能按照要求提取语言文字信息,并对人物的言行根据上下文做出判断。

  故事二则

  教学目标:

  1.能正确认读“拜”等10个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“纪”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.默读课文,能找出《扁鹊治病》《纪昌学射》表示故事发展先后的词语,梳理故事条理,了解故事内容,再简要复述这两个故事。

  3.能说说你通过这两个故事明白的道理。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“拜”等10个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“纪”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.梳理文章条理,了解文章内容,揣摩文章的叙述顺序。

  3.能感悟历史小故事所寓的道理。

  口语交际《讲历史人物故事》

  教学目标:

  1.选择一个自己最喜欢的历史人物故事,在故事会上讲给同学听。

  2.可以把故事的重要信息写在小卡片上,用小卡片提示讲述内容。

  3.能使用恰当的语气、神态和动作讲述故事,吸引同学。

  4.留心听同学讲故事,记住内容,能就有疑惑的地方或不明白的地方向讲故事的同学提出,也可就怎样讲得好提出建议,或表示自己对故事是否喜欢;讲故事的同学要做出适当的应对。。

  习作《我的心儿怦怦跳》

  教学目标:

  1.根据题目提供的经历,能与同学说说自己经历过的经历和当时的心情。

  2.选一件令自己心儿砰砰跳的事情写一篇习作,要写清楚事情的经过和当时的感受,注意用上自己平时积累写心情的词语,也可以用上题目提供的词语。

  3.写完后读一读自己的习作然后修改修改,再誊写清楚。

  语文园地

  交流平台

  教学目标:

  结合本单元课文,小结和了解简要复述的方法和要注意的地方,能在实际中运用。

  识字加油站

  教学目标:

  借助拼音和生活中识字的方法,能正确认读“纲”等8个字及它们组成的词语,并说出类似的字词,进一步认识形声字。

  词句段运用

  教学目标:

  1.正确抄写“茂盛”等12个词语,注意不要写错容易写错的字;与同学交流还有哪些字容易写错。

  2.读一读,能体会每组中的长话和短话(或者:具体描述和概括表达)在表达上的不同,然后运用到以后的实践中(注:“实践”指的是简要复述和习作)。

  书写提示

  教学目标:

  1.继续学习用钢笔写字,做到姿势正确,把字写规范、端正、整洁。

  2.了解在横格上抄写句子的三点要求,在实践中努力做到

  日积月累

  教学目标:

  通过一定的形式,诵读和背诵《鹿寨》,通过图文对照和结合生活实际,了解诗歌意思,感悟诗人情感,感受古诗的韵律美。


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