统编教科书语文四年级上册第五、六单元教学目标及各课文语文要素

  (说明:1.根据课程标准目标与内容的规定,学习“粗知课文大意”,学习“梳理课文条理”“把握主要内容(把握内容要点)”等目标,课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根据编制教学目标的方法之一:如果每篇课文都要编制的相同的教学目标,为避免重复啰嗦,或用上位目标叙述,一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了,但不等于不进行这些学习训练,例如课文《一个豆荚里的五粒豆》。课后练习有这样的学习训练需编制教学目标的除外,例如课文《普罗米修斯》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定,请以最后定稿教科书为准。)

  第五单元

  麻 雀

  教学目标:

  1.能正确认读“嗅”等7个生字新词;正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语,并能联系上下文理解词义。

  2.能正确流利朗读课文,说说课文围绕麻雀写了一件什么事;能说说这件事情的起因、经过和结果,把握课文主要内容,知道把一件事写清楚的最基本要求:写清事情的起因、经过和结果。

  3.能找出“老麻雀的无畏”和“猎狗的攻击与退缩”两个内容的句子,体会怎样把内容写清楚的,了解“把经过写具体”的写清楚要求。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“嗅”等7个生字新词;正确读写“嗅”等13个字和“打猎”等17个词语,并能联系上下文理解词义。

  2.能正确流利朗读文章,粗知文章大意,梳理课文条理,把握文章主要内容,说说事情的起因、经过和结果,了解如何把经过写清楚,知道把事情写清楚的基本要求:过程完整,经过写具体。

  3.能根据要求提取语言文字信息。

  爬天都峰

  教学目标:

  1.能正确认读“级”等5个生字新词,联系上下文理解词义;正确认读多音字“相”在本课的读音,能据词定音或据音组词。

  2.能正确读写“哩”等10个字和“假日”等16个词语,并联系上下文理解词义。

  3.能正确流利朗读课文,说说课文写了一件什么事;梳理课文条理,揣摩课文顺序,把握课文主要内容,知道要按照一定顺序把一件事写清楚的基本要求。

  4.能梳理“我”爬山的过程,根据课文内容,说说课文是如何把“我”的过程写清楚,了解“把经过写具体”的写清楚要求。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“级”等5个生字新词,联系上下文理解词义;正确认读多音字“相”在本课的读音,能据词定音或据音组词。

  2.能正确读写“哩”等10个字和“假日”等16个词语,并联系上下文理解词义。。

  3.能正确流利朗读文章,粗知文章大意,梳理课文条理,揣摩文章顺序,把握文章主要内容,知道要按照一定顺序把一件事写清楚的基本要求,了解如何把经过写清楚,知道把事情写清楚的基本要求:按照一定顺序,过程完整,经过写具体。

  4.能根据要求提取语言文字信息。

  交流平台与初试身手

  教学目标:

  1.结合单元的课文,了解把事情写清楚的基本要求:按一定顺序,写清“六要素”,经过写具体。

  2.仔细观察图画,发挥想象,把图画的内容按一定顺序说清楚。

  3.观察家人做家务,选其中一个,用一段话把做这个家务的过程写下来,注意用上表示动作的词语写具体。

  语文要素:

  了解把事情写清楚的基本要求:按一定顺序,写清“六要素”,经过写具体,并通过看图说话和小练笔进行实践。

  习作例文和习作

  教学目标:

  1.通过习作例文的学习,进一步了解把事情写清楚的基本要求,初步了解要根据表达的需要决定材料详略的写作要求。

  2.能选择课本提供的一个题目,或自己想写的题目,选一件印象深刻的事情,按一定顺序写一篇习作。

  3.写之前,想清楚因、过、果,努力按照写清楚的基本要求,把这件事情写清楚。

  4.写完后读给同学听,相互交流是否把事情写清楚了,能参考同学的建议修改习作。

  5.能用修改符号修改自己的习作中有明显错误的词句。

  第六单元

  牛和鹅

  教学目标:

  1.能正确认读“谓”等10 个生字新词,能正确读写“摸”等14个字和“甚至”等14个词语,并能联系上下文理解词义。

  2.默读课文,能画出“我”见到鹅和被鹅袭击时心情的有关句子,体会“我”当时的心情。

  3.能联系上文,说说“直到现在,我还记得金奎叔的话”的原因。

  4.了解课文内容,结合课文中的批注,能与同学交流可以从哪些角度给文章做批注,初步了解批注的角度和作用。

  5.通过“阅读链接”的短文,进一步认识了解牛。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“谓”等10 个生字新词,能正确读写“摸”等14个字和“甚至”等14个词语,并能联系上下文理解词义。

  2.能根据要求提取表现心情的语言文字信息,并能体会所表现的心情。

  3.能根据文章的有关内容,说明事情结果的原因。

  4.了解阅读时作批注的角度和作用。

  一只窝囊的大老虎

  教学目标:

  1.能正确认读“囊”等10个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“露”“角”“哄”“唉”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.能正确读写“段”等12个字和“文艺”等17个词语,并能联系上下文理解词义。

  3.默读课文,学习在不理解的地方作批注,和同学交流,然后一起解决问题。

  4.能画出描写“我”在排练节目和演出时的动作、语言、神态语句,体会“我”心情变化和变化的原因,参照示例填写表格,然后能用自己的话说一说“我”的心情又怎样的变化和变化的原因。

  5.结合生活经验能对“我”的演出是否窝囊做出判断,并尝试开导“我”。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“囊”等10个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“露”“角”“哄”“唉”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.能正确读写“段”等12个字和“文艺”等17个词语,并能联系上下文理解词义。

  3.学习在阅读时就不理解的地方作批注,并与别人一起解决。

  4.能根据要求提取描写人物的语言文字信息,能体会其表现的心情和心情变化的原因。

  5.能结合课文内容和生活经验,对文章中事情的结论做出判断。

  陀 螺

  教学目标:

  1.能正确认读“妩”等10个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“钉”“旋”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.能正确读写“否”等14个字和“冰天雪地”等17个词语,并能联系上下文理解词义。

  3.默读课文,尝试在自己体会比较深刻的地方作批注,与同学交流自己的体会。

  4.能借助课文提供的语句,梳理课文条理,用自己的话说说“我”心情变化的过程。

  5.结合课文内容和生活实际,能说说对“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的理解。

  主要语文要素:

  1.能正确认读“妩”等10个生字新词,并能联系上下文理解词义;正确认读多音字“钉”“旋”在本课的读音,能据音组词或据词定音。

  2.能正确读写“否”等14个字和“冰天雪地”等17个词语,并能联系上下文理解词义。

  3.学习在阅读时就体会比较深刻的地方作批注,并与别人分享。

  4.能根据提供语言文字信息,梳理文章条理,说说人物心情变化的过程。

  5.结合文章内容和生活实际,能说说对点明文章主题思想的句子的理解。

  口语交际《安慰》

  教学目标:

  1.知道什么情况下需要进行安慰,能选择合适的方式进行安慰,借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。

  2.从题目提供的情况中选择一种,或设想其他需要安慰的情况,设身处地想想他的心情,再考虑怎样进行安慰,然后模拟进行安慰。

  3.模拟被安慰的要想想如何表达自己的情况和心情,怎样应对别人的安慰,以形成互动交际。

  习作《记一次游戏》

  教学目标:

  1.能先积极参加游戏活动,然后把这次的游戏(或以前和别人一起玩过的游戏)写成一篇习作,并给习作起一个最好能反映自己感受的题目。

  2.写之前想想题目提供的问题,然后根据问题把游戏写清楚,可以写写自己参加游戏活动过程中的心情。

  3.写完后读一读自己的习作,能用修改符号改正错别字和修改有明显错误的语句,再誊写清楚。

  语文园地

  交流平台

  教学目标:

  结合本单元课文,小结和了解一边阅读一边批注的意义和方法,能在实际中运用。

  识字加油站

  教学目标:

  借助拼音和生活中识字的方法,正确认读“韭菜”等8个词语和“韭”等8个字。

  词句段运用

  教学目标:

  1.参照示例,能说说“打头阵”等8个动宾短语应该在什么情况下使用。

  2.能从题目中选择一个表示心情的词语,然后仿照例子,用动作描写表现出这种心情。

  日积月累

  教学目标:

  通过一定的形式,读记“尺有所短,寸有所长”等6个八字成语,了解它们的意思。


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