《缩写故事》教学设计

  一、教材分析

 

  民间故事口耳相传,讲述时根据需要的不同,有时要讲得生动具体,有时要讲得简洁明了。本单元的语文要素是“了解课文内容,创造性地复述故事”,而习作要求是“提取主要信息,缩写故事”;这也是学生的学习训练由简到繁,再由繁到简辩证统一的过程。

 

  二、学情分析

 

  “缩写民间故事”是在中年级“把握文章的主要内容”“简要复述”的基础上进行的进一步学习,在整体感知故事梗概的基础上,对学生进行缩写策略和技能的训练。

 

  三、教学目标

 

  1.学习缩写故事的一般方法。

 

  2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

 

  四、教学重点

 

  学会提取主要信息缩写故事,能保留主要情节、重点突出。

 

  五、课时安排

 

  2课时

 

  六、教学过程

 

  第一课时

 

  【课时目标】

 

  学习缩写故事的一般方法。

 

  【教学过程】

 

  (一)谈话导入,初步了解缩写

 

  在《猎人海力布》的课后小练笔中,我们用一段话概括整篇故事内容,简要介绍了石头“海力布”的来历,这就是缩写故事。当我们需要把故事内容简要介绍给别人时,就要提取主要内容,讲得简单一些,短一些,对故事进行缩写。

 

  (二)借助比较,再次感知缩写

 

  引导学生对比阅读,说说例1与例2有何异同。

 

  例1:晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子

 

  举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”

 

  例2:晏子说齐国的人很多。

 

  预设:意思是一样的。例2很简练,是对例1的概括。

 

  教师点拨:例2可以看作是对例1的缩写。

 

  (三)对比点拨,明确具体方法

 

  1.初步了解缩写的四种方法

 

  请学生自读课本,找出缩写方法,勾画关键词句。

 

  2.结合范例,学习缩写方法

 

  引导学生思考发现:如何进行摘录、删减、改写和概括,使用这些方法时应该注意什么? 

 

  (1)出示《猎人海力布》缩写片段第一部分,与原文1-2自然段进行对照。

 

  引导学生探讨:在保留原意的情况下,哪些内容必须保留,哪些内容可以删去?

 

  预设:故事主人公的职业、姓名、人品等基本情况不能遗漏,可以通过摘录重点词句来提取。而其他信息,如故事的引入部分、流传地区、具体事例等可以进行删减。

 

  小结:要摘录主要内容,次要的,不紧要的内容可以删减。

 

  (2)出示缩写片段的第二部分,和原文第3自然段进行对照。

 

  引导学生思考:例文是如何概括地的?保留了什么内容?

 

  预设:原文细致描写了海力布救小白蛇的过程,缩写时用“救下”这个词一笔带过。

 

  小结:缩写时要“保留主干、删除枝叶”。概括关键情节,不重要的内容,可以合并。

 

  (3)出示缩写片段的第三部分,引导学生和原文第4自然段进行对照,思考并讨论:

 

  ①与课文第4自然段相比,缩写片段为何将海力布的语言和心理描写都删

 

  掉,并把小白蛇的语言改成了叙述性的话?

 

  预设:缩写时除了摘录和删减,还可以把具体的对话改写成了概括的叙述,这样可以使表达更加简洁。

 

  ②既然是缩写,为什么还要把“宝石的秘密”交代清楚呢?

 

  预设:宝石是推动故事发展的重要线索,缩写时,主要线索和主要情节等要保留,以确保故事完整、情节连贯。

 

  3.引导学生迁移旧知,总结方法

 

  经过对照原文和例文,学习了“摘录”“删减”“改写”“概括”这些缩写方法。结合我们之前学习过的简要复述的方法,想一想:缩写文章时,我们可以怎样具体进行呢?

 

  小组讨论总结——全班汇报交流

 

  预设:

 

  写之前要多读几遍原文,读懂内容,抓住要点。

 

  接下来根据文章的主要内容,想清楚哪些必须保留,哪些可以删减,哪些可以概括和改写,并考虑连贯成文。

 

  缩写后,再和原文比较一下,看看故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺,并进行修改。

 

  (四)运用方法,缩写故事片断

 

  1.学生自读《猎人海力布》第8、9自然段,思考:这两段的主要内容是什么?根据学习到的缩写方法,哪些部分需要保留,哪些可以删减,哪些可以概括和改写?

 

  独立思考——小组讨论——全班交流

 

  2.独立完成缩写练习。教师巡视,相机指导。

 

  3.评改习作片断

 

  (1)投影出示学生习作,全班讨论:是否符合缩写要求?哪里有问题,可以怎样修改?

 

  教师小结:缩写时,要根据主要内容和文章主旨分析哪些部分可以删减,哪些必须保留,哪些部分进行改写和概括,一定不要影响故事的整体表达效果。

 

  (2)学生独立修改缩写片断。

 

  4.交流展示优秀习作片段。

 

  5.总结:我们初步学习了缩写方法,并尝试缩写了课内的民间故事片段。简洁的语言的确能帮助别人快速了解故事梗概。课下,请同学们选择一篇自己熟悉的课外民间故事,想想要把这篇故事简要地介绍给别人可以怎样讲。

 

  第二课时

 

  【课时目标】

 

  运用摘录、删减、改写、概括等缩写方法,提取故事主要信息,缩写民间故事。做到故事完整、情节连贯、语句通顺。

 

  【教学过程】

 

  (一)明确习作要求,制定评价标准

 

  我们读了课内外许多民间故事,怎样把比较长的好故事简要地介绍给别人?今天,我们一起继续缩写故事。

 

  1.明确缩写故事的总体原则:一篇理想的故事缩写总的来说要做到什么?

 

  预设:故事完整、情节连贯、语句通顺

 

  2.缩写过程中还需要注意什么?

 

  预设:

 

  ①修改后是否保留了原文内容

 

  ②对细节描写是否进行了缩写

 

  ③故事情节是否连贯

 

  ④语言是否简洁、通顺

 

  ……

 

  3.根据以上内容汇总整理出缩写故事的评价标准。

 

  (二)独立缩写自选民间故事

 

  请同学们按照缩写故事的要求,对自选的民间故事进行缩写。

 

  学生创作过程中,教师巡视,相机指导,留意典型习作与典型问题。

 

  (三)评改和交流

 

  1.投影出示有代表性的习作。

 

  教师投屏出示学生优秀作品或有特点的作品,或带有共性问题的习作。

 

  请学生阅读思考:什么地方缩写到位,什么地方需要修改。

 

  2.小组评议。

 

  请同学们按照评价标准,在四人小组内评议本组同学习作。

 

  3.自主修改。

 

  请同学们再次阅读自己的作品,结合伙伴的建议进行修改。

 

  (四)总结全课

 

  今天我们学习了缩写的具体方法。在“快乐读书吧”的阅读交流中,我们要继续进行民间故事推介,同学们可以运用今天学到的缩写方法,把自己喜欢的中外民间故事推荐介绍给大家。

 

  七、板书设计

 

 

  八、作业建议

 

  认真誊写修改后的习作,在班级展示栏布置 “民间故事推荐角”。

 

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