《草船借箭》教学设计

  第一课时

  一、教学目标:

  1.认识“瑜、忌”等9个生字,会写“妒、忌”等11个字,会写“妒忌、委托”等12个词语。理解文中“都督、幔子、翎毛”等不常用的词语的意思。

  2.正确流利朗读课文。能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。

  3.初步了解人物特点,理清故事中人物间的关系。

  二、教学重难点:

  能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。初步了解人物特点。

  三、教学过程:

  (一)单元导入,明确学习任务

  1.自读导读页,明确学习任务和要求。

  2.对照课下注释,了解四篇课文的出处。

  3.结合“快乐读书吧”,开启古典名著的阅读活动。

  【引导学生从整体了解本单元,明确单元学习目标,开启课后阅读,激发阅读古典名著的学习兴趣。】

  (二)初读课文,了解故事大意

  1.课题导入,交流资料。

  (1)了解故事发生的背景。

  (2)了解故事在《三国演义》中位置。

  (3)交流课前对人物的了解。

  学习课文前,你对故事中的人物有怎样的了解。

  2.初读课文,学习生字词。

  轻声读课文,注意读准字音,读通句子,如果有不懂的词句可以画下来。

  (1)读准易错字音。

  (2)理解不懂词语。

  ①结合插图理解:幔子 草把子 翎毛 胶漆

  ②理解成语:神机妙算。

  近义词补充:料事如神、用兵如神、能掐会算、足智多谋

  (3)指导生字书写。

  “忌”形声字,上面是“己”,不出头。

  “督”左上第四笔是“短竖”。

  “遮”字是半包围结构,关注这个字占格的位置。

  “插”右下的笔顺是:小撇,竖,短横,横折,短横,长横。

  3.整体感知,提炼概括主要内容。

  (1)回顾归纳故事主要内容方法。

  (2)默读课文,按照起因、经过、结果的顺序在课文中找到相关内容,从中提取关键信息,最后再连起来说一说。

  (3)全班交流。

  ①明确段落划分。

  第1—2自然段是故事的起因;

  第3—9自然段是故事的经过;

  第10自然段是故事的结果。

  ②提炼故事经过。

  ③概括全文内容。

  【初读课文,引导学生读准字音,读通语句,了解故事大意,为后面深入体会人物,感受古典名著的魅力,做好准备。】

  (三)学习起因,体会人物特点

  1.自主阅读,提出不懂问题。

  读第二自然段,体会人物特点;想想当时的情景,提出自己的疑问。

  2.自主探究,感受人物特点。

  ◆诸葛亮顾全大局

  ◆诸葛亮足智多谋

  ◆周瑜心怀妒忌

  3.情景朗读,进一步体会人物。

  【引导学生结合语句、背景资料走进故事,体会人物,初步体会诸葛亮的顾全大局,足智多谋,周瑜的心胸狭窄,感受古典小说的特点。】

  (四)课堂小结,布置本课作业。

  1.课堂小结。

  2.布置作业。

  (1)抄写本课的生字和相关的词语。

  (2)概括本文的主要内容。

  (3)正确流利地朗读课文,读出人物的特点。

  【回顾本课学习内容,学习方法,为下节课的学习做好准备。】

  第二课时

  一、教学目标

  1.有感情地朗读课文。

  2.通过课文中的关键语句,了解故事中人物的特点,体会诸葛亮的“神机妙算”,感受古典小说的特点。

  3.能结合课文中对应的段落,大致读懂“阅读链接”中的原著片段,激发学生继续阅读《三国演义》原著的兴趣。

  4. 初步掌握阅读古典名著小说的方法。

  二、教学重难点

  通过课文中的关键语句,了解故事中人物的特点,感受诸葛亮的“神机妙算”。初步掌握阅读古典名著小说的阅读方法。

  三、教学过程

  (一)回顾复习,引入新课

  1.浏览课文,回忆故事主要内容。

  2.再读起因部分,回忆人物特点。

  【引导学生回忆上节课学习的内容,为本课的学习做好准备。】

  (二)细读课文,感受古典小说魅力

  1.自读课文,初步体会人物特点。

  默读课文第3—10自然段,想想文中的人物有怎样的特点。

  2.自主阅读,进一步感受人物特点。

  (1)学生自学。

  默读课文,画出文中体现人物特点的语句,将自己的想法批注在旁边。

  (2)全班交流,体会诸葛亮的神机妙算。

  ①安排巧妙。

  准备阶段的人员、物品,计划周密。

  借箭过程中的环节步骤安排周密。

  ②知天文晓地理。

  ③模拟演示,加深理解。

  ④知己知彼。

  对比诸葛亮和曹操的话语。

  ⑤神机妙算。

  体会诸葛亮的“笑”。

  ⑥自由朗读,读出诸葛亮的特点。

  3.全班交流,体会曹操、鲁肃的特点。

  ①体会鲁肃特点。

  老实忠厚、言而有信、顾全大局

  ②体会曹操特点。

  生性多疑、小心谨慎。

  3.补充学习单,丰富对人物形象的认识。

  4.小结阅读古典小说的方法。

  5.拓展介绍,激发阅读原著兴趣。

  【引导学生结合语句,演示操作等,进一步走进故事,走进情景,进一步感受人物特点,体会古典小说的魅力,激发学生阅读的兴趣。】

  (三)阅读链接,进一步激发原著兴趣

  1.对比阅读,发现不同之处。

  2.交流发现。

  (1)原文中的人物更多。

  (2)人物称呼不同。

  (3)语言更加简练,体现人物特点。

  3.拓展延伸,激发阅读原著的兴趣。

  (1)展示学生前期阅读《三国演义》的收获体会。

  (2)介绍了解《三国演义》其他艺术形式。

  (四)全课总结,布置作业

  1.全课总结。

  2.布置作业。

  (1)把自己的学习收获补充在学习单上。

  (2)建议阅读《三国演义》。

  【回顾本课学习内容,学习方法,激发学生阅读古典名著的兴趣。】


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