《猴王出世》教学设计

  一、教学目标

  1.认识“芝、遂”等15个生字,读准多音字“呵”。

  2.默读课文,遇到不理解的语句,能猜出大致意思,并继续往下读。

  3.能用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

  二、教学重点

  默读课文,遇到不理解的语句,能猜出大致意思,并继续往下读。

  教学难点:

  能用自己的话说出石猴成为猴王的经过。

  三、课时安排

  一课时

  四、教学过程

  (一)看图猜故事,激趣导入

  1.看图猜故事。

  教师引导:《西游记》中有很多故事,你能看图片猜一猜这是哪个故事吗?

  2.看课题质疑。

  教师引导:同学们,看到《猴王出世》这个课题,你有什么想问的吗?

  【引导学生从《西游记》这本书中熟悉的故事入手,走近主人公孙悟空,进而对课题质疑,激发继续学习的兴趣。】

  (二)多种方法识字,理解大意

  1.读懂自学提示。

  (1)出示阅读提示。

  (2)引导学生读懂阅读提示的两个要求。

  2.多种方法识字 理解大意。

  第一组生字:“獐、猕、猿”。

  (1)教师引导观察:“獐、猕、猿”三个字相同的地方,理解大意。

  (2)读句子,猜出大意。

  第二组生字:碣、镌。

  (1)出示句子,猜字意。

  (2)理解句意,读句子。

  第三组生字:涧

  (1)字理识记“涧”。

  (2)读句子,理解句意。

  【设计意图:引导学生运用多种识字方法识记生字,进而运用本单元学过的方法理解较难的语句。初步理解文章大意。】

  (三)借助线索图,讲述石猴出世

  1.读文思考 聚焦石猴出世。

  (1)读文思考:石猴是怎么出世的?

  (2)从课文找到石猴出世的语句,理解大意。

  2.借助线索图 讲述石猴出世。

  (1)借助线索图,理清石猴出世经过。

  (2)对比感受,把故事讲好。

  (3)自己讲一讲石猴出世。

  【设计意图:引导学生先从课文入手,借助文本大致了解石猴出世的过程,再借助线索图,加深对课文的理解,进而讲好故事。】

  (四)多样方式助力,讲好石猴成王

  1.读课文,聚焦石猴成王。

  读文思考:可以用怎样的方式来呈现石猴成王的经过呢?

  2.观作品,感受石猴成王。

  (1)出示学生作品。

  (2)学生观看后受到启发,思考自己记录石猴成王的方式。

  3.自主练习,讲好石猴成王。

  (1)老师转述学生的故事。

  (2)分享讲故事的方法。

  (3)自己试着讲故事。

  【设计意图:通过展示学生呈现的石猴成王经过的作品,让电视机前的学生受到启发,进而思考自己的呈现方式,理清石猴成王的经过,加深对课文内容的理解,为讲好故事奠定基础。】

  (五)拓展延伸,激发继续阅读的兴趣

  1.故事中“好玩”的人物、事。

  (1)出示《西游记》中跟三有关的故事名字。

  (2)出示妖怪的名字。

  2.故事中有趣的语言。

  分别出示原著中三字、四字、六字、七字一组的语言。

  3.简单介绍身边和《西游记》有关的那些人和事。

  【设计意图:通过引导学生发现《西游记》中的一些好玩的事、人物,以及发现其中有趣的现象,激发学生继续阅读整本书的兴趣。】

  五、板书设计

  猴王出世

  联系上下文 抓重点词语

  看过的电影、电视剧

  ……

  六、作业建议

  1.请你用自己的话说出石猴出世及成为猴王的经过。

  2.感兴趣的同学可以继续阅读《西游记》这本书。

  【设计意图:借助作业巩固本课所学,鼓励学生继续阅读《西游记》这本书。】


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