《习作:写读后感》教学设计

  一、教学目标

  1.能初步了解写读后感的基本方法。

  2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。

  二、教学重点

  能初步了解写读后感的基本方法。

  教学难点

  清楚、具体地表达读后的感想。

  三、课时安排

  一课时

  四、教学过程

  (一)好文分享明确要求

  1.分享好文,引发共鸣

  (1)转述两位同学的好文分享

  (2)交流听后感受引发共鸣

  2.品读要求,交流发现

  (1)出示本次习作要求

  (2)交流发现

  【设计意图:从学生的好文分享开篇,引发学生读好书,分享好书的兴趣。进而明确本次习作要求。】

  (二)借助例文 学习写法

  1. 出示第一篇例文 谈发现

  (1)出示第一篇例文。

  (2)谈发现

  2.出示第二篇例文 再谈发现

  (1)出示第二篇例文

  (2)再谈发现

  【设计意图:借助两篇习作例文,分别让学生读后谈发现,在交流的过程中,发现读后感的写法,理清写作思路。】

  (三)梳理读后感的基本写法

  1.新颖的开头

  (1)出示相同类型开头 发现问题

  (2)出示精彩的开头 学习写法

  2.值得思考的感点

  (1)出示片段 写好感点

  (2)提炼“金句”写好感点

  3.别样的结尾

  (1)出示精彩的结尾

  (2)交流提升

  4.画龙点睛的题目

  (1)出示不同类型题目

  (2)交流提升

  【设计意图:在学习写读后感的基本方法后,继续鼓励学生把读后感写精彩,从开头到感点,再到结尾和题目,一一展示精彩片段,在这个过程中,继续学习把读后感写精彩的方法。】

  (四)欣赏例文 修改习作

  1.好文欣赏

  (1)出示好文

  (2)欣赏品读

  2.修改完善自己的习作

  【设计意图:学生通过品读优秀例文,从中发现优点,并学会迁移运用,在修改自己习作时受到启发。】

  (五)总结写法

  1.总结写法

  2.修改完善 交流习作

  【设计意图:总结本节课所学的写读后感的基本方法及把读后感写精彩的方法,鼓励学生修改完善自己的预作。】

  五、课后作业

  1.再来读一读自己的预作,修改并完善。

  2.和同学或者家人交流自己的习作。

  【设计意图:借助作业完成对预作的修改完善,并鼓励学生和同学、家人进行习作交流。】

  六、板书设计

  《写读后感》

   


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