《习作:看图画,写一写》教学设计

  一、教材分析

  本次是看图习作,要求是“把图画的内容写清楚。”教材中呈现的是一幅阳光明媚春日,近处一个学生举着风筝,两个男孩子正在准备放。远处,一家三口把风筝放上了天空,天空中五颜六色的风筝随风飘荡。重点是“把自己看到的、想到的写清楚,把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来,写出自己的感想”。

  本单元第二个语文要素指向表达:把图画的内容写清楚。在三年级上册学生观察图片,讲述故事。这次习作进一步学习按顺序观察图画,并根据图画展开想象,把自己看到的、想到的写清楚。重在引导学生观察图画上的主要画面,联系生活,把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来,写写自己的感想。

  二、学情分析

  学生在低年级能够“看图讲故事”和“看图写话”。要求学生能够观察图画,看懂图意,发挥想象,把图画的内容写下来。在第一单元也能试着借助观察记录卡,多种感官去观察一种植物朋友。学生能学习了能按一定顺序去观察。学生喜欢放风筝有这样的生活经历,体验放风筝这种快乐,丰富的生活体验,激发了学生的表达愿望。

  三、教学目标

  1.能够运用已学过的观察方法,按一定的顺序观察图画。

  2.观察图画中人物的神态、动作,展开合理想象,能够把自己看到的、想到的写清楚。

  3.能够把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来,把放风筝的过程描写清楚。 4.愿意与同学分享自己的看图习作,在交流中进一步修改自己的习作。

  四、教学重点

  能够按一定顺序观察图画,展开合理的想象,把看到的、想到的写清楚。

  五、课时安排

  两课时

  六、教学过程

  第一课时

  课时目标:

  1.能够运用已学过的观察方法,按一定的顺序观察图画。

  2.观察图画中人物的神态、动作,展开合理想象,能够把自己看到的、想到的说清楚。

  3.能够把图画的内容和自己熟悉的人或事联系起来,把放风筝的过程描写清楚。

  教学重点:

  能够按一定顺序观察图画,展开合理的想象,把看到的、想到的写清楚。

  教学过程:

  一、谈话激趣,导入新课

  1.春天万物复苏,同学们你们想做什么?(探春、郊游、放风筝……)

  2.出示高鼎《村居》读一读,感受画面。今天我们就一起来看图,写一写放风筝的经历。

  二、观察图画,说画面

  (一)出示要求,明确任务。

  1.读一读习作要求。

  2.梳理:内容是写一段话,把这幅图画的内容介绍给大家。

  3.明确任务:

  写之前:仔细观察

  写的时候:把自己看到的、想到的写下来。

  写之后:相互交流修改。

  整体观察,说说图意

  1.学生能从图上什么天气、什么地方、有哪些人?在干什么?说说图画的意思。

  2.小组交流:按照一定顺序观察:由近及远,由地面到天空。能够比较清楚地叙述画面的内容。

  (三)抓住重点,细致观察

  1.你觉得这幅图画的主要人物是谁?借助表格细致观察,用简单的词语概括记录。

  交流完成表格,注意在细节上观察到什么可以补充?(衣服、风筝样子)

  结合生活展开想象:你在和伙伴、家人合作放过风筝吗?怎样才能配合好呢?说了什么?

  引导:聚焦近处的三个同学们,你看到了什么?想到了什么?注意观察人物的活动动作、面部的表情。

  2.观察画面的背景,展开想象。

  围绕着“天空中飞着各式各样的风筝。”结合自己的了解的、看到的风筝的样子说一说。

  三、范文引路,学习赏析

  1.出示读一读。

  我们去放风筝。一个人用手托着,另一个人牵着线,站在远远的地方,说声“放”,那些一紧一松风筝就凌空飞起渐渐飞过树梢了。牵线的人飞快地跑起来,风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着,我们快活地叫喊着,在田野里拼命地奔跑。村里人看见了,说:“放得这么高!”

  读文赏析:一连串的动作;风筝上天的过程;感受放风筝人的快乐。

  想象丰富画面:融入放风筝时候体验,还可能发生什么呢?(风筝放不上去,怎么想办法?)

  四、动笔完成习作

  1.出示要求,再次明确。

  2.按照一定顺序,把看到的,想到的写下来。

  3.完成习作。

  板书设计:

  第二课时

  课时目标:

  1.愿意与同学分享自己的看图习作,结合习作要求,有序观察,把画面内容说清楚,同伴相互评价。

  2.能根据要求以及同伴的意见修改自己的习作。

  3.融入画面,展开想象,把画面写清楚。

  教学重点:

  1.愿意与同学分享自己的习作。

  2.能根据要求以及同伴的意见修改自己的习作,把画面写清楚。

  教学过程:

  一、谈话导入,明确要求

  1.出示各种风筝图。

  2.欣赏图片,伴着音乐描述:同学们用自己的笔和小伙伴看风筝、放风筝,很有意思。

  3.回顾要求:今天我们一起看看同学们的习作,再读读要求,我们一起相互学习,可以提出修改意见。

  二、片段欣赏

  1.出示同学们优美生动的语句,读一读。

  赏析一:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。春天来了,万物复苏,柳绿花红。小草从地下探出头来,一片绿草如茵,远远望去,就像一块巨大的绿地毯。蓝蓝的天空上,飘着几朵洁白的云。

  赏析二:看,天空各色的风筝格外引人注意:有长长的“蜈蚣”正悠然地摆动着身体,有鼓着圆肚皮的金鱼风筝,眼睛一眨一眨的,还有五颜六色摆着飘带的三角形风筝……

  赏析三:明明两只手托住沙燕儿的翅膀,把风筝高高地举过头顶。亮亮一手拿着线轴,一手揪着风筝线使劲往上拽:“再举高一点!我说放,你就松手!”边说边拼命往前跑。随着一声“放!”,风筝就像一只展翅高飞的雄鹰,冲向天空。明明也跟着风筝跑起来,一边跑一边大声喊叫着。

  同学们交流,这些语句,描绘了哪些画面?你欣赏哪一片段,说说理由?

  同学们互相读,注意是否把画面说清楚了。

  ①按照评价表,相互评价。

  ②交流评改建议。

  ③推荐优秀习作,班上赏读。

  3.让自己走进画面。

  ①尝试着自己就是画面中的一个人物,你会怎么写呢?

  ②生活中,你放风筝的经历,融入其中,更有意思。

  补充画面:

  放风筝之前,放风筝中(图画),放风筝后

  4.尝试修改。

  5.二次赏读。

  板书设计:

  布置作业:

  周末和自己的家人或者小伙伴放一次风筝,注意观察体验。(选做)

  修改自己的习作,抄写。


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